迎上学府的记忆记载

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外向的学生，帅才！——要提出挑战！不能光表扬！引导他挑战，比如这道题只有你可以做出来！他就成了！
内向的学生，慧才！——要多表扬！

中向的学生，将才——要树立榜样！

看不出来的，就是三才全通！将才不容易看出来！

帅才的我，每天学习，就是三才全通了！


只有价值塑造到位，一切都是顺理成章的事情！

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如果把松树种子种在石头缝里，就是一颗很矮的小树，但是没如果种在南方肥沃的土壤里，就会长成一颗参天大树。

子女教育是社会的基础，树大未必会直。

能力是生命技能的别称。

没有旺盛的生命力，就不能在社会上生存，因此，教育对人的智力发展与成才起着主导作用。

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儿童潜能如何激发？

孩子一生下来，潜能有100度。

如果一生下来就教育，就有100度的能力。

如果从5岁开始，就只有80度。

如果从10岁开始，就只有60度。

教育开始的越晚，儿童能力实现的就越少。

举例：小鸡追随母亲的最早四天里，是非常重要的，如果最早4天没有跟随母亲，他就永远不会追随母亲了，小鸡辨别母亲声音的最早8天，如果小鸡听不到母亲的声音，那么久永远辨别不出来谁是他母亲了。

还有，小狗，具有把吃剩下来的食物埋在土中的能力，但是有一个期限，如果生下来的那段时间，没有一个可以埋食物的空间，那么，这种能力也会丧失。

动物尚且如此，人的能力何尝不是这样呢？

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儿童潜能也是这样递减的。

曾经，有一个父亲，有四个儿子，生活很困难。怎么弄呢？

他说，跟狗一样喂就好了。

相信孩子的本能，让他自生自灭，是过分简单和完全不负责的表现。

父母，是孩子的启蒙老师，责任十分重大。

幼儿可塑性强，关键是怎么塑造，请听迎上下回分解。

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在羊皮卷里有这样一句话：‘’相信你自己好像是一个古老的话题，但却历久弥新。”

迎上学辅有一个小男孩做事情总是畏首畏尾，对自己没有一点信心。

周老师对他很关注，总是在课堂上问他一点简单的问题。

一天，老师把他叫来办公室。问了他一个问题：‘’你相信你自己吗？‘’他眼神迷离，说了一句‘’相信吧。‘’声音有点小。

周老师接着说你今天的袜子穿反了。

他连忙低下头去看看。"自己穿的鞋子怎么会连袜子穿反都有没有发现，你根本就不相信你自己。"

"我们首先要相信自己，这样才会从中找到感觉，感觉好了才会有行动的欲望.

行动多了才会经验，经验丰富了才会出成绩。

有了成绩就会更加相信自己，从而找到更好的感觉，更积极地行动‘’

“所以你相信你自己吗？”

这一次。小男孩回答得很大声。

"我相信我自己!"

行动欲望从何而来？在后来的课堂中，小男孩总是会举手回答问题，对自己也充满了信心。

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今天我们要讨论的话题是：古代我们称教师为什么呢？1.师

教师的通称自先秦至清末未能例外。

如“三人行，必有我师焉。”

“温故而知新。”


2.师父。

又称“师当”和"师家”，宋元时代对教师的尊称。

潇湘雨有二折：“好秀才!看他这等文章，还做我的师父哩。”

3.司业。

司业原来是古代主管音乐的官，固有教师之称

因兼教国子监股。在太学中所设国子监司业。相当于现在的大学副校长。

4.门课

宋元时代对家属教师的另一称谓

《赵氏孤儿》三则：不如只在我家做个门客抬举你呢，孩子长大成人在你跟前习文。

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手机这个东西好像已经是每个人生活的必需品。

好像人手一部手机，我家的小侄子三岁就已经有了自己的一部手机，

那他每天拿着手机干嘛呢？

他会点开抖音看看有趣的事情，或者等下淘宝看看里面的图片，

有时候他也会点开一些看电视的软件，看他的小猪佩奇，

但是手机真的是对孩子绝对都不利吗？

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这里是迎上学辅，今天我们要谈论的问题是手机对孩子是绝对的不利吗？

好像在我们的思想里，手机就是危害孩子的一个病原体吧，相信很多人都听过这样的一个笑话，

头痛了  家长说玩手机玩的

眼睛酸了，玩手机玩的

胃痛，玩手机玩的，

但是我们不能否认的是可能真的是玩手机玩的。

眼睛痛长时间盯着手机

胃痛，长时间玩手机不吃饭，

但是你不能排除一些有自控能力的人，一些自觉的人。

他能够控制自己玩手机的时间，控制自己玩手机的次数，

甚至他能够控制自己玩手机的内容，他不去接触那些游戏。

所以对于这种少部分人来说，手机对他是有利的，它可以用它来学习来查找资料。

因为手机他打开了对世界的认识，他可以去了解一些知识面来扩充他的知识网。

但是我们也说了，这只是少部分人，大部分的孩子年纪小年纪轻，

他的心理还没有完全成熟，他抵抗不了诱惑，

所以呢，如果你的孩子并不是绝对的有自控能力的话，手机还是禁止吧，

如果你的孩子自觉自控能力好已经成熟了。那么可以尝试的把手机给他，因为他拿来去学习不是玩的。

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今天的问题就讨论这里

手机是一把双刃剑，但是他可能对孩子来说她的弊更多，他的利更少吧

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抖音是一个很有趣的软件里面有很多有趣的内容:

有牛人，有有才华的人，有技能的人，要爱分享的人。

在这些五花八门的视频里面，孩子们找到自己的乐趣，但是抖音对孩子有害吗？

这个问题没有绝对的答案，抖音对一小部分小孩子有害，那一小部分就是那些沉迷于抖音的了。

对于一些有自控能力的孩子来说，就是一个娱乐软件。

可以打发无聊的时光当来，可以扩充自己的知识面。

但是对于一些沉迷其中的人来说。

这似乎就是有一个有害的病原体了，它会损害他们的眼睛，他们的扩展能力。

同时浪费他们大把的时间。我不敢说，也不能说它是否真的是一个有害的软件，因为我没有资格，我只能说物及必反。