老师不再头疼——针对不同学生，请运用不同的教学法

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老师不再头疼——针对不同学生，请运用不同的教学法

课程，特别是语文英语，过补了多久教材就会改编。

同时要求有些惰性很强的老师必须教师转变教学理念。

树立起以学生为主体、以教师为主导的观念，从学生的实际出发，改进教学方式。

因此，对于英语，中高考的大头，教师不得不思考：

不同学生到底需要什么样的教学？

这里想要灵活运用，首要要了解孩子的个性。

不管是性向去向，还是九重分类，是首要，然后结合情景。

英语教学面临的一大挑战就是学生的个体差异大，不仅学习水平两极分化，而且学生的个性鲜明、差异明显。

迎上学辅在尊重学生差异、提高教学效益方面，这几年来进行了积极的探索，认识到教师应该有针对性地为学生提供分层教学与多样化教学，致力于让所有的学生都参与，并各取所需、各有所获，特别是与经济挂钩的分层次教学。

基于学生学习水平的分层教学，说起来容易，实际操作起来，有很多细节把控。

“因材施教”。

每个学生学业程度的高低不同，给予不同的迎上指导。

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学生英语水平参差不齐，部分学生的英语水平较高，课本上的内容不能满足他们的需要，那么就要积极引导扩展。

部分学生的英语基础薄弱，学习方法低效，随着学习内容增加、难度增大，逐渐产生畏难畏学情绪。

面对这两种情况，必须根据学生的学习水平差异实施“分层教学”就显得格外重要。

比如气质相同，水平相同的三五个学生一个班，积极拓展，探索世界规律，寻求宇宙规律。

规律是核心只要掌握好，即可披荆斩棘。

迎上教师要通过多种途径，如谈话、测试、侧面了解等方式，充分真实地调查并了解学生在英语学习水平各个方面的差异，诸如语法词汇知识、阅读能力、写作能力、口语表达能力，英语情景运用等。

随后教师应根据课程标准对知识、能力、情感的不同要求，为其制定基础性目标、提高性目标与发展性目标。

迎上秘诀:

基础掌握熟练以后，拔高层次没拔高纬度，发展性的可持续性的学习就变成终极目标。

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以词汇为例；

1. 简单——请学生将词汇与图片或相对应的中文连线，并朗读出来；

2. 中等——请学生将词汇与其相应的英文解释匹配；

3. 有难度——请学生用英语解释所给词汇或利用词汇写句子和小短文。

三者任务难度和对完成任务的能力需求迥异。

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词汇学习——简单运用词汇——英语思维培养。

针对性的一层层拨云见日。

要求学生须有较好的语言积累，尤其是课外英语学习积累多或者有国外生活经历，阅读量大的极小部分学生。

适量、适度、适合的课后作业，满足巩固、运用、拓展的迎上学习需求。

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还可以设计一些发现、探究、讨论和解决问题的活动，尊重兴趣。

一、二年级的学生侧重其语言基础及兴趣的培养，学生在老师的带领下一起学习英语小故事，模仿其语音语调以及学习一些朗朗上口的英文歌曲，演唱并表演。

三-六年级的学生则根据自己的英语水平及兴趣，来选择自己感兴趣的课程，如西方文化、生活习惯、经济等类型。

学生不仅在英语水平上存在差异，在英语学习中处理信息和做出反应所偏好的方式也是千差万别的。

多样化教学是指教师在尊重学生差异与个性的基础上，因人而异地采用不同的教学模式或方法，使每个学生都得到长足的发展,最高级的教学方法就是没有方法的方法！

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在实际操作中，我们主要从教学资源的开发利用和教学方式的综合运用着手，满足不同学习方式学生的差异化需求。

1 教学资源的开发——有效的删减和开发教材，并且充分借助声、形、图、动画等多媒体等技术的优势，开发利用其他形式的教学资源，拓宽学生的信息获取渠道，满足不同学习风格学生的需求。

对于习惯从视觉接受学习材料的学生而言，我们在教材文本、听力资料的基础上辅以图表、绘画等，帮助学生更好地理解内容。

为了提高学生的创造性教师还可以将文章改编成歌曲。

为了提高学生的记忆能力让学生边听英文歌边记单词等。

总结：故事性强，回味性高。

2教学方法的综合运用

每个孩子几乎都具有语言、逻辑、视觉空间、身体运动、音乐、人际交往、自我认识和自然观察这八项智能，他们会发展出某些特别发达的智能并倾向用这些方式来学习。

应用不同的教学方式不断改变学生的智能活动重点，让每一个学生都有智能发展最活跃的时间段。最好是同类聚集学习。

如果条件允许，先聚焦，后拓展各种智能，不过根据遗传学，最好是把其中一个智能发展到极限。让每个学生有充分自我展示的机会，其他同学也会博采众长。

迎上学辅结语：

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多元智能理论：“我们每个都是不同的；我们拥有不一样的大脑。”

当教育培训能够考虑到如上这些——

而不是否认或者忽视人所具有的不同的智能和长处时，教育培训就能取得最好的效果。

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迎上学辅开设了小学晚自习作业辅导，初中晚自习作业辅导。

象山迎上学辅还开设了周末节假日小学初中高中语数英、理化生、政史地等的个性化辅导。

课程设置有一对一、一对多辅导。

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每一个个体都是独一的存在。

如何顺势发展，是一生的课堂。

迎上每天在学习，每天在研究学道，至理......

路漫漫，修远兮。

让吾等尽心尽力，小孩大人都享受优加服务！

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学习之路，坎坎坷坷。

迎上学辅，学习无阻。